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围绕四季三现鲜产业集群开展有组织科研培训工程师
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围绕四季三现鲜产业集群开展有组织科研培训工程师
作者:店场网    文章来源:本站原创    点击数:171    更新时间:2024/2/5

围绕四季三现鲜产业集群开展有组织科研培训工程师人才

——“产科教学院+双师型教师+复合型团队”三位一体

 

四季三现鲜农学院是一个产科教三位一体的操作平台,称之为“产科教学院”更为名副其实,其主要功能是产科教融合,其核心能力还是产科教融合,在四季三现鲜农学院里面,“科”是不可或缺的,打造四季三现鲜米面油产业集群不能没有科创,长三角传统优势特色农业实现转型升级不能没有科创,高校要躬身入局深度介入新兴产业体系,参与到重构再造支撑大学生就业的产业集群之中。四季三现鲜产业是通过科创攻关打造出来的,产业学院首要任务就是围绕产业集群进行科创攻关,扮演科创引领产业发展壮大这个重要角色。

 

大工程大项目是卓越工程师的孵化器,是卓越工程师锻炼成长的练兵场,以浙江大学为四季三现鲜产业科创策源地,将长三角传统优势产业转型升级为现代新兴产业。以浙江大学四季三现鲜农业工程师学院为抓手,充分发挥产科教平台引领带动作用,为长三角优势特色产业集群注入新动能。浙江大学也能够深度介入长三角区域经济发展,通过产科教融合扮演举足轻重的重要角色。通过产科教融合科创突破快速构建四季三现鲜产业集群,能够加快形成职业教育与区域优势产业紧密结合的新发展格局。

 

 

一、以四季三现鲜农业为抓手构建长三角优势特色产业集群

 

长三角四季三现鲜产业集群是“产科教融合”的根基。没有区域性优势特色产业集群为支撑,产科教融合就是沙上建塔海市蜃楼。农业工程师学院培养的人才就没有用武之地。产科教融合是一个三位一体的系统工程。首先,需要独具慧眼发现一个优势特色产业新大陆(产业集群)。然后,捷足先登抢占这个山头领地制高点(打造现代产业体系)。长三角利用新质生产力打造数实孪生产业体系,基于长三角数字化基础设施构建区域优势特色产业集群。四季三现鲜农学院是长三角新农业的总参谋部,负责对四季三现鲜产业集群进行顶层设计。

 

1.1、长三角作为我国创新能力最强的区域,习近平总书记指出,“上海和长三角区域不仅要提供优质产品,更要提供高水平科技供给,支撑全国高质量发展。长三角积极开辟四季三现鲜现代农业新赛道。通过四季三现鲜农业工程科技创新,将长江流域交通便捷物流发达优势充分利用起来,将长三角高校科技资源优势充分发挥出来,将长三角数智化基础设施优势充分应用起来,通过推进大范围跨区域共建共享,构建起长江流域大区域大农业发展共同体。

 

1.2、习主席指出,要增强一体化意识,坚持一盘棋思想,长三角区域要加快完善一体化发展体制机制。进一步提升大区域交通一体化水平。必须从体制机制上打破地区分割和行政壁垒,推动一体化向更深层次更宽领域拓展。长江南高速公路铁路航空运输物流配送快捷,能够极大地提高四季三现鲜米面油产销对接效率。实现生产销售端到端无缝对接,通过提供四季三现鲜米面油满足新鲜化需求,应用元宇宙提升沉浸式消费体验。

 

1.3、中国特色四季三现鲜创新型作物种植模式,是利用中国独具特色资源构建的产业体系,其特点是以四季三现鲜主粮作物为支柱,将十大辅粮作物嵌入到三现鲜主粮产业体系之中,构建四季三现鲜米面油产业体系,在长三角长江南广阔空间范围内,构建三现鲜主粮辅粮作物大交叉大轮作体系,通过三现鲜米面油增值溢价为农民增收。同时构建起配套的三现鲜肉蛋奶产业体系,通过三现鲜肉蛋奶增值溢价继续为农民增收。

 

1.4、长三角临近京津冀城市群、中原城市群、拥有长三角城市群,消费人口数量众多,长江流域一体化战略还将推动交通运输更加快速便捷,能够在产销两端为四季三现鲜米面油提供物流配送支持。在5G通信交通运输基础设施支持下,可以顺畅解决四季三现鲜米面油产销供需无缝对接问题。长三角长江南地区5G新基础设施先进发达,能够为四季三现鲜米面油产销精准对接一体化操作提供数字化底座。

 

1.5、长三角长江南拥有新一代信息技术互联网络优势,有发达的公路铁路航空交通网络优势。可以应用大智云新技术对主粮产销进行调度匹配,应用云计算实现粮食供需动态平衡,采取数字智能方式进行产销供需动态平衡,超前进行产销供需调度平衡,及时化解米面油粮食短缺与过剩之间的矛盾,也能够及时化解农民粮食结构性过剩造成的价跌卖难问题,还能够化解市民粮食结构性短缺涨价伤民问题。

 

1.6、四季三现鲜米面油是高频刚需主粮产品,能够极大提高消费者口感体验,长三角长江南数字化新基础设施发达,高速公路铁路航空运输物流配送快捷,能够极大地提高四季三现鲜米面油产销对接效率。长三角长江南地区消费人口多,消费水平高,能够为四季三现鲜米面油提供超大规模市场支持。在加快建设全国统一大供给大市场过程中,由长三角主导构建三现鲜米面油产销内需大循环体系,对全国主粮辅粮安全保障提供鼎力支撑。

 

二、以产科教融合为主题布局浙大农业工程师学院科创项目

 

四季三现鲜产业集群需要通过科技创新来打造引领力,因此科创攻关就要围绕产业集群进行有的放矢。“科创研发”与“产业集群”的关系,相当于棋子与棋盘的关系。“科创研发”是棋子,“产业集群”是棋盘,棋子需要在棋盘上排兵布阵攻城略地。产科教是三位一体的系统工程,必须以区域优势特色产业集群为支柱,首先由“科技创新”来解决最先一公里问题,然后由“职业教育”来解决最后一公里问题。四季三现鲜农学院将科创作为核心能力来培育,深度参与四季三现鲜产业新技术应用研发,为长三角传统农业转型升级注入科技元素。

 

2.12023712日,教育部长怀进鹏在全国高校科技创新表彰大会上提出,高校要充分发挥国家科技创新战略部队主力军作用,加强有组织科研攻关力度。产业科创是带着产业痛点问题开展的科创攻关,是带着具体任务进行的有组织有目标的科创攻关。产业学院要围绕四季三现鲜产业科创项目开展产科教融合,通过科创成果转化推进产教融合业务。

 

2.2“科技创新”是产科教融合的突破口,产业学院围绕四季三现鲜产业集群进行有组织科创攻关。产科教融合是传统校企合作的升级换代,产科教融合与过去的校企合作相比较,是打造产业学院新物种并参与新技术应用研发。所以要将“产业科创”作为产业学院的核心能力来培育,努力为传统产业转型升级添加科技元素。

 

2.3、四季三现鲜农学院针对“产教融合”难点堵点问题,需要将“”这个关键字添加进来,形成“产科教融合”的发展新格局。通过建立“产科教学院”发挥平台组织功能,通过扶持“产科教团队”进行科创攻关,通过培育“产科教型公司”扮演产业龙头角色,由三驾马车同心协力实现产科教三位一体。

 

2.4、对于产科教学院来说,“职教”业务是产业适配型的,“科创”能力才是引领产业发展的杠杆力。产科教学院首要任务是围绕产业集群进行科创攻关,只要利用数字智能工具实现了科创成功,产科教学院就拥有了产业发展的话语权。开展职教培训就能够目标集中有的放矢,双师型教师就能够大展身手,复合型人才就有了用武之地。

 

2.5、四季三现鲜农学院以“产科教融合”为战略目标,以科创攻关为突破口,将四季三现鲜产业科创攻关作为学院的核心能力来培育。围绕产科教融合大目标开展科技创新活动,围绕四季三现鲜产业集群开展科创攻关活动。每个教师都要参加到科创项目组之中,每一位教师都是“研究员”,聚焦四季三现鲜产业集群项目,齐心协力开展产学研一体化活动。

 

2.6、长三角传统农业升级换代需要通过科技创新来实现,打造长三角四季三现鲜产业集群也需要通过科创来实现,四季三现鲜农学院要选择科创为突破口,以科创突破为动力引擎实现对长三角农业的引领带动作用。如果从产科教宏观角度来定位,四季三现鲜农学院首先是一个产业集群科创中心,同时还是一个四季三现鲜米面油产业研发中心。

 

三、四季三现鲜产科教学院与传统农业学科是互补协同关系

 

四季三现鲜农业工程师学院是新型农业人才的摇篮,为区域产业集群发展培养适应型配套人才。如同当年红军大学那样,通过职教把放牛娃训练成为“战士”。在最先一公里起步时,要围绕四季三现鲜产业集群开展科创攻关。进入最后一公里开展落地实施时,再针对性地进行职教培训。通过产科教融合培育产业所需的工程师人才群体。从产科教三者之间关系来说,“科创”是最先一公里, “职教”是最后一公里,三者之间的先后顺序是,先有科(科创)后有产(产业)然后才是教(职教)。

 

3.1、四季三现鲜农学院是培养现代农业新型人才的大学校,重点是培养四季三现鲜产业集群所需的数实两栖型人才,需要由传统课堂教学向线上线下结合转变。四季三现鲜农学院要积极争取国家产教融合支持资金,建设元宇宙高清视频VR/AR线上教室,配备VR头盔AR眼镜等硬件工具设备,双师型教师通过虚拟方式进入农场开展科创试验,学生通过网络途径进入田间进行实习实训,教师利用AR眼镜进入实地现场“手把手”教学生。

 

3.2、四季三现鲜农学院对双师型教师进行数字化能力培训,由传统课堂教学向线上线下结合转变,形成课堂教学+科创实践+实习实训三结合方式,围绕四季三现鲜新农业开展科技研发创新活动。产科教学院首要任务是围绕产业集群进行科创攻关,只要利用数字智能工具实现了科创成功,产科教学院就拥有了产业发展的话语权。通过产科教学院+产科教公司双主体组织架构,采取研发应用一体化解决产研分离脱节两张皮难题。

 

3.3、四季三现鲜农学院与传统农业学科的关系,不是此消彼长的替代关系,是相辅相成互补协同关系,二者是交叉融合的关系。传统学科相当于单一炒菜,产业学院类似于火锅。火锅是个筐什么都能往里装,相当于在餐桌炒菜中间加一个火锅,四季三现鲜农学院是一个新物种,与传统学科实行差异化定位,但四季三现鲜农学院并不是孤家寡人,更多扮演添油加醋的角色,为传统学科增光添彩增砖添瓦。

 

3.4、四季三现鲜农学院采取开放式教学活动,其他专业的学生可以选听产业学院的课程,根据项目需要选聘相关学科教师来产业学院讲课,内容是精选组装量身定制的,(不是连续剧是精彩小品),课时根据需要可长可短。产业学院的老师也可以客串到传统学科讲课,可以是一个专题讲座,也可以是系列讲座。对于双师型教师来讲,研究什么问题,在课堂上就讲什么课题,双师型教师讲课不是从书本到黑板,而是理论与实践相结合。

 

3.5、四季三现鲜农学院围绕产业科创项目开展产科教融合,通过科创成果转化推进产科教一体化业务,通过产科教融合培养工程师型生产者,双师型教师队伍是在从事三现鲜农业工程项目中,锻炼成长发展壮大的。根据四季三现鲜产业需要进行目标明确的科创攻关,设立科研课题确定科创项目,通过产科教学院+产科教公司双主体组织架构,利用上市公司股权对双师型教师进行激励,让四季三现鲜农学院双师型教师能够名利双收。

 

3.6、双师型教师是在产业发展过程中成长壮大的,根据四季三现鲜产业需要有的放矢开展科研活动。针对性设立科研课题确定科创项目,本科生研究生根据产业需要进行定向培养。要发挥浙江大学农学院科教平台赋能作用,围绕产业科创项目开展产科教融合。让本科生研究生在双师型教师指导下,围绕四季三现鲜产业集群项目开展产学研活动。实行理论与实践相结合,课堂教学与产业实践相结合。在干中学在学中干,强化工程技术动手实践能力,培养解决产业真实复杂性问题的能力。

 

 

四、四季三现鲜产科教学院与产业服务公司之间是伴生关系

 

张振武团队如果能够参与浙江大学农业工程师学院,同时要在杭州市配套注册产科教融合型产业服务公司,形成“现代产业学院+产业服务公司”双主体组织架构。将现代职业教育与产业发展同步规划同步建设,为产业学院建设实习场所培训基地,为教师开展科研活动提供实验场所等条件。缩短从科创研发到成果转化的链条,化解产科教各环节分离割裂扯皮问题。由产业学院围绕产业集群进行科创攻关,然后由产业公司进行科技成果转化推广复制。

 

4.1、产业学院与产业公司是伴生关系,产业公司是为了配合产业学院需要而成立的,二者是互相配套的合作关系。张振武团队在参与浙大四季三现鲜农学院的同时,还要在长三角配套注册四季三现鲜农业服务公司,形成四季三现鲜产业学院+三现鲜产业服务公司双主体组织架构。将职业教育与产业发展同步规划同步建设,在传统农业转型升级中发挥引领带动作用。

 

4.2、四季三现鲜农业工程师学院是浙江大学的下属单位,四季三现鲜产业服务公司是企业单位。二者是性质不同互相独立的主体,可以发挥各自优势灵活解决各种困难问题。诸如,政府产教融合专项资金投入产业学院,形成产业学院科研教学培训软硬件设备设施;商业性项目由创业公司通过社会化融资方式解决,在产业公司平台上采取企业化方式操作,投资风险由产业公司承担。

 

4.3、产业学院与产业公司是夫妻型家庭关系,采取产业学院+产业公司双主体组织形式,产业学院与产业公司要心往一处想劲往一处使,双方是为了共同目标走到一起来的,不能成为两股道上跑的车,校企双主体紧密结合缩短了从科创研发到成果转化的链条,化解了产科教各环节分离割裂扯皮问题。产业学院主要围绕产业集群进行科创攻关,然后由产业公司进行科技成果转化推广。

 

4.4、四季三现鲜农学院是浙江大学的下属单位,对于那些不符合学校条条框框的事情,可以由产业公司采取企业化方式变通解决,不会扯皮堵车卡壳。由产业公司提供实习培训场所等相关条件,产业学院不需要投资自建和管理实习培训场,充分利用草原兴发时代积累的产加销客户关系资源,采取虚拟方式就可以解决学生实习场所问题,就能够解决教师科研实验场所问题。

 

4.5、产业学院围绕产业集群进行科创攻关,由产业公司进行科技成果转化推广。产业公司面向长三角长江流域建立四季三现鲜产业集群,在省市县乡镇村建立四季三现鲜产业基地,大力发展四季三现鲜种植农场农户,由四季三现鲜农学院对乡镇村干部进行专业培训,向四季三现鲜产业集群输送农业工程师人才,包括硕士博士等高层次人才。

 

4.62023711,习近平总书记主持召开中央深改委第二次会议,审议通过了《关于高等学校科研院所薪酬制度改革试点的意见》。会议强调,进一步激发高等学校科研院所创新创造活力。科教人员薪酬分配改革重点突出创新优先。我们要抓住党中央给科教人员发的这个大红包,并力争用三年左右时间实现北交所股票上市。用上市公司股权对双师型教师进行激励,让四季三现鲜农学院双师型教师能够名利双收。

 

五、张振武团队简介及长三角四季三现鲜稻谷小麦主粮介绍

 

5.1、张振武个人简历

男,汉族、中共党员,19541212日生。张振武是职业教育资深人士,1977年恢复高考,考入辽宁省林业学校是一所职业学校,1980-1984年在赤峰农牧学校担任专业教师,从事职业教育工作,期间在南京农业大学师资班进修学习。在内蒙古农业大学干训班学习二年(大专)。被聘为原哲里木畜牧学院客座教授,拥有高级畜牧师技术职称,属于双师型高级教师。

 

张振武是草原兴发品牌创始人,曾打造草原兴发羔羊肉和绿鸟鸡品牌,1997年在深交所A股上市。2005年获得农业部授予的全国优秀乡镇企业厂长称号。张振武是全国劳动模范,第十届全国人大代表。曾担任中国畜牧业协会副会长、中国羊业协会会长。2015年获得中国肉类协会颁发的牛羊肉行业功勋人物奖。2019年获得中共中央国务院中央军委颁发的国庆70周年纪念章

 

5.2、张振武团队简介

张振武是草原兴发羔羊肉的品牌开创者,草原兴发曾在中国羔羊肉产业发展中发挥引领作用,也曾创造了绿鸟鸡这个中国鸡肉绿色品牌。在内蒙古、青海、甘肃、新疆等五大草原牧区,推广带有草原兴发特色的“羔羊当年育成出栏”模式,将中国肉羊由二三年出栏,变为当年育成出栏,收到了草原保护、牧民增收、产品增值的三赢效果。

 

张振武团队是一个产科教融合型团队,由双师型人才领军,由复合型人才组成,能够为长三角提供四季三现鲜产业集群总体设计,能够提供解决行业痛点问题的科创项目。张振武团队通过参与创建四季三现鲜产业学院,为当地区域经济发展抢占一个新兴产业制高点,通过创办产业公司带动产业集群发展,采取职教方式培养培训人才,源源不断为产业发展输送适配型人才。

 

5.3、打造长三角四季三现鲜水稻小麦主粮科创引领区

715日,《中共中央国务院关于支持浦东新区高水平改革开放打造社会主义现代化建设引领区的意见》正式公布。当年上海浦东是改革开放排头兵,今天将要充当高质量供给引领新需求的开路先锋。上海是长三角及长江流域一体化高质量发展的龙头,在生产端能够为三现鲜小麦水稻提供数字化转型解决方案,在销售端可以为三现鲜大米面粉提供巨大消费市场,在构建两大主粮自主可控产业链上探索前沿突破,为建设国家口粮安全保障体系提供上海方案。

 

四季三现鲜水稻小麦两大主粮内需大循环产业体系,是一个适合上海当龙头唱主角的大项目,三现鲜水稻小麦在产销两端都有丰富的应用场景,能够为上海的科技长板提供用武之地。三现鲜水稻大米是全国水稻产区都能参与的产业集群,三现鲜小麦面粉是全国小麦产区都能参与的产业集群;三现鲜小麦水稻以上海浦东为策源地创新起步,然后引领带动长江流域,辐射拉动珠江流域海南岛,进一步发展为覆盖长江南的两大主粮产业集群(点击这里阅读全文)

 

5.4、长三角四季三现鲜稻谷大米数实孪生产业体系

长三角长江南地区具有较长无霜期气候资源,通过接长板补短板优化配置,利用塑料大棚补上稻谷冬季种植短板,长江南稻谷种植业就可以不受自然季节限制,稻谷大米就实现了一年四季三现鲜供给方式。将三现鲜稻谷塑料大棚作为高标准农田基础设施来建设,将长江南建设成为一年四季生产三现鲜稻谷大米的主产区,形成稻米主粮内需大循环产销闭环,长江南携手海南补冬季稻谷生产短板,构建起引领全国的三现鲜水稻大米产业先行区。

 

稻谷大米是粮食主产区的支柱产品,是消费量最大的高频刚需农产品,在内需大循环中扮演重要角色。稻谷大米是我国首屈一指的主粮作物,因为大米饭是国人的主食,还因为其是主粮产区的支柱产业。理所当然应该成为主粮区农民就业增收的主要来源。长三角长江南将普通稻米升级换代为四季三现鲜稻谷大米,优化了稻谷大米的产品供给结构,在终端产品上突破同质化大路货的价格天花板,通过提升消费体验实现了大米主粮的增值溢价(点击这里阅读全文)

 

5.5、长江南接长板补短板实现四季三现鲜稻麦种植生产

在全国主粮产销一体化内需大循环大布局过程中,将长江南地区较长无霜期气候资源,放在全国统一大市场棋盘上进行战略评估,通过接长板补短板优化配置,实现四季三现鲜稻谷小麦种植生产,在供给侧为国家主粮安全提供鼎力支撑。长江南围绕主粮内需大循环进行一体化配置,打造水稻小麦主粮产销供需结构更加优化,实现两大主粮供给需求在更高层次水平上动态均衡,以自身产销一体化为最大确定性,来抵御国际因素外部不确定性。

 

长江南地区在稻谷小麦主粮销售端,充分挖掘利用我国超大规模市场优势,发挥长江南地区城市群多,高端消费人口多,优质特色农产品消费水平高,为三现鲜稻米小麦面粉两大主粮提供市场支持。长江南陆海空交通发达快速便捷,在产销两端为三现鲜稻麦主粮提供物流配送支持,长江南地区5G新基础设施先进发达,在加快建设全国统一大供给大市场过程中,构建三现鲜小麦水稻主粮产销内需大循环体系,对全国稻谷小麦两大主粮安全提供鼎力支撑。(点击这里阅读全文) 

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